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=== 名師風采 ===
教師發展

厚德載物鑄師魂
 

多年來,我校認真紮實地開展師德建設工作并取得了顯著成效,從而進一步推動了全體師生員工的作風建設和道德建設,同時也促進了學校各方面工作健康穩定的發展,得到了上級部門和社會各屆的廣泛認可。下面是我校在師德建設工作中的點滴體會。

一、師德建設工作的靈魂——傳統的厚重積澱

營城一中一直有着厚重的師德傳統,一代又一代的營城一中人有把工作當成養家糊口的職業,而是把它當成自己的事業,我們也有基本的生活需要,但我們更崇尚一種精神上的追求。五十餘年來,我們甘守着淡泊,憑着良好的師風、堅定的意志和頑強的創業精神,送走了一批又一批優秀人材。

九十年代,随着礦山煤炭資源的日益枯竭,企業走入困境、面臨破産。學校的辦學經費更加緊張、教師工資不能足額及時發放,教師工資壓支最長的一次超過了十個月。學校沒錢辦學,教師隊伍出現動蕩,個别人開始另謀高就,生源逐步減少。學校的生存和發展面臨着嚴峻的考驗。是消極等待、坐以待斃,從此一蹶不振,還是積極進取、自強不息,從此擺脫困境。領導和教師們選擇了後者,充分發揚五十年厚重的師德傳統,以頑強的愛崗敬業精神,克服了一個又一個困難,攻克了一個又一個難關,并創造了由三個最低向三個最高跨越的奇迹:即學生入學分數最低,可高考升學率最高;教師工資待遇最低,可愛崗敬業精神最高;學生費用最低,可辦學聲望影響最高。當年的“營城一中現象”受到了地區教育部門以及各行各業的普遍關注。現在的營城一中人繼承并發揚着當年的光榮傳統,有着非常好的社會口碑。

二、師德建設工作的核心——打造一支過硬的領導班子

建立一支勤政廉政、公平公正、謀事業、謀發展的幹部隊伍。

有好的領導集體,才會有好的集體領導。領導班子的自身形象建設關系到一個學校的校風、教風、學風。因此,加強領導班子作風建設,是學校管理的首要因素。

首先,學校領導勤政廉政、嚴于律己、率先垂範,自覺地把自己一言一行、一舉一動與學校管理聯系起來,時時維護領導班子團結,互相信任,互相支持,提醒不議論,補台不拆台,同舟共濟,團結一緻做好工作。

其次,領導隊伍要謀事業、謀發展

學校發展總會遇到各種各樣的壓力和挑戰,特别是在近幾年,面對新課改,面對新形勢,面對新競争,有許多學校還要面對生源不足的巨大壓力。在這種情況下,學校管理首先從領導班子做起,打造新形勢下的師德形象;狠抓教學,不斷提高教學成績;完善後勤保障體系,提高對學生的服務質量;提高校園文化品位,滿足學生對學習環境的需要。真正成為公平教育的實踐者,教師專業發展的引領者,校園文化的建設者,教育方針的貫徹者。使學校在拼搏中不斷發展,在發展中不斷壯大。

三、師德建設工作的保證——完善制度、不斷學習

為了使師德建設工作形成制度化、規範化,我校依據《中小學教師職業道德規範》制定了一系列的師德建設制度。

一是制定出台了《師德評價方法和指标體系》,建立了教師師德考核檔案,并設有專人管理。對教師平時工作中師德方面的先進事迹及違紀行為做好記載,每學期末進行一次考核,記錄教師檔案,這一做法真正起到了激勵和制約的作用,基本杜絕了違背師德現象的發生。

二是建立和完善考核機制。制定《師德建設考核評估方案》,把師德作為教師考核的主要内容。通過教師自評,教師、學生、家長互評的評價機制,注重對教師師德、教學行為、教育質量、學生及家長的滿意率等多維度、多元化評價,并切實加強考核,将師德建設與教師年終綜合考核結合起來,把師德要求落實到教師隊伍考核管理之中。

三是建立和完善監督機制。制定規範的教學管理制度,進一步規範教師的師德行為。

通過制定、完善、落實師德各項規章制度,進一步規範了教師的教育教學活動,旗幟鮮明地反對和抵制一切有違師德的思想和言行,進一步推動師德建設工作向縱深發展,塑造教師師德群體的良好形象,使師德建設落實到實處。

根據學校師德建設活動方案,我們有計劃有步驟地開展了學習教育活動。組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規,提高了教師的法律意識,增強依法治校、依法治教的能力和水平。組織教師學習了《長春市中小學教師職業道德規範》,重溫了長春市教育局制定的中小學教師從教的“五條禁令”。觀學習師德先進人物淡薄名利,一心教書育人的感人事迹。學習他們獻身教育的堅定信念,學習他們無私奉獻的高尚品格,學習他們勇于創新的進取精神。學習後組織讨論,談感想,談體會,與先進人物找差距。除此之外,還上網調出教師失德案例進行分析,起到警示作用。通過學習,對教師進行了一次深刻地職業道德教育,提高了教師教書育人自覺性。在思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則、率先垂範,尊重學生人格,不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生,維護學生的合法權益,以自己的高尚人格教育和影響學生,真正成為廣大學生的良師益友,成為全社會尊敬的人。

四、師德建設工作的基礎——發揮典型的示範作用

大力倡導教書育人、為人師表的好風尚,大力宣傳優秀教師的先進事迹,通過各種形式廣泛開展創優争先活動,樹立身邊的先進典型,使廣大教師學有榜樣,趕有目标,形成人人遵守師德、樹立形象的良好氛圍。宣傳獎勵那些道德高尚、治學嚴謹、作風正派,在師生中有良好聲譽的先進分子,努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍,引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設,真正成為學生的楷模和表率。對師德高尚的教師,要給予大力褒獎。正是由于那些典型的激勵,我校教師普遍能熱愛教師職業,獻身教育事業,勇于進取,求實創新,湧現一批感人事迹。有的教師婉拒企業高薪聘請,默默奮鬥在教學第一線;有的女教師帶孕指導學生高考,直至臨盆才上醫院;每年都有幾位年輕教師為工作主動推遲婚期或生育期。班主任們披星戴月,耕耘在教育園地上;老師們嘔心瀝血,戰鬥在教育陣地上。

五、師德建設工作的全面展開——打造一支過硬的師資隊伍

1、樹師德

教師、學校有着非常好的社會口碑,是學校管理者管理目标之一,因為師德是立教之根本,師魂是立國之根本。教師在學生心目中,是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典範,是人格的楷模,是先進思想文化的傳播者,是莘莘學子人生可靠的引路人。教師隊伍道德水準高低将與民族的存亡,國家的命運息息相關。因此,我們努力打造一支師德過硬的教師隊伍,使營城一中的教師以嶄新的師德形象出現在九台人民面前。

2、立師能

紮實開展教師的各類培訓工作,提高教師的教學能力,開展新任教師崗前培訓,推進教師全員培訓,創新骨幹教師培養和培訓模式,真正落實“校級名師”和骨幹教師“傳幫帶”制度,促進教師整體素質的提高,大力發展學曆教育,提升教師的專業素質和理論水平,抓好教師的信息技術培訓工作等。做到提高思想認識與提高業務能力相結合,理論學習與實踐探索相結合,集體輔導與個人自學相結合,全面提高與形成個人特色相結合。從而真正提高教師的教育教學能力。

3、鑄師魂  
    ⑴ 加強學習,轉變觀念,強化師德,改善形象
    教育觀念、教育行為是相互聯系、相互制約的,正确的觀念不是天上掉下來的,而是通過學習、實踐得來的。認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等法律法規,認真學習教育學、心理學、管理并進行專業知識講座。

另外,學校一方面應宏揚我國厚重的師德傳統,另一方面充分展示先進形象,宣傳職業道德高尚的先進教師典型,促進社會與教育的溝通,尋求社會的理解與支持。同時倡導依法執教、敬崗愛業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等。
   
⑵ 加強科研,開展活動,提升素質,提高水平。
    利用各種方式組織各年級教師舉行公開課教學,使教師在展示中、互相切磋中提高自己的業務水平。像新課改觀摩研讨會,“燭光杯”青年教師教學大賽, “說講課”優質課展示,複習課展示,學科與信息技術整合課件大賽,校本教材研發,編寫教學反思等一系列教學活動。通過這些活動,加強了學校的科研力量,又有效地提高了教師的整體教學水平。

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。正是全校教職工的不懈努力,學校辦學規模不斷擴大,辦學質量不斷提升,學生數由2004年的一千餘人增至現在的近三千人。而且在辦學過程中獲得了許多榮譽:2005年被吉林日報社評為“百姓口碑最佳榮譽單位”、2006年被中共長春市委、長春市人民政府評為“文明單位”、被九台市教育局評為“師德建設先進校”、2007年被吉林省人事廳、吉林省教育廳評為“全省教育系統先進集體”、2008年被中共長春市委、長春市人民政府評為“精神文明建設工作先進單位”、2009年被九台市教育局評為“九台市人民滿意學校”、2010年被中共九台市委、九台市人民政府評為“二00九年度重點系統行業作風建設工作先進單位”。

鍛造一支人民滿意的師資隊伍,是全面提高教育質量,加快教育改革和發展的根本保證。我們将繼續樹立全心全意為人民服務的思想,發揚求真務實、艱苦奮鬥、勇于創新的優良作風。積極探索新形勢下師德建設的特點與規律,主動适應新形勢下教師隊伍建設的需要,主動适應全面推進素質教育的需要,主動适應社會主義精神文明建設的需要。從嚴治教、以德立校、以德立身,帶出一支政治素質高、業務能力強的教師隊伍。真正把營城一中辦成一所讓領導放心、群衆滿意、學生信任的窗口型學校,向人民交一份滿意的答卷。

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